今年、私にとって東京生活１０年となりました。 特に「記念すべき」と、いうような想いでもありませんが、時の流れは早いもので「もう１０年経ったのか」という気持ちです。 私は大学から本を読むことが増えていきました。 でも高校生まではほとんど文字ばかりの本を読んだことはありませんでした。 私にはほとんど趣味がありません。 そして、そのことを少し嫌に思っています。 だから趣味を探そうとするモチベーションがあ […]
ABA自閉症療育では絵カードを使用することがあります。 本ブログはABA自閉症療育を家庭で行うことを推奨しているブログです。 本章「ABA自閉症療育教材」ではPDFでデータを入れていますので、好きなようにダウンロードしてもらってABA自閉症療育に使用してくださって大丈夫です。 放課後等デイサービスや児童発達支援事業などの事業でも自由に使用してくださって構いません。 商用利用で販売する場合にはご連絡 […]
本ブログはABA自閉症療育をテーマにしているため、ほとんどの場合「オペラント条件付け」についての行動について書いてきています。 理由はABA自閉症療育で扱う行動や介入方法ほとんどがオペラント条件付けによるものだからです。 ただNiklas Törneke （2009）が行動分析学のための２つの基本原理は、オペラント条件付けとレスポンデント条件付けであると述べたように、 もう一つ、レスポンデント条件 […]
ABA自閉症療育でお子様が新しいスキルを獲得する、理想的な目的は、 お子様に教えた知識やスキルが適切な人や場所で発揮され、自然に強化を受け発展して行くことが目的である と私は思っています。 ABA自閉症療育では「般化（はんか）：Generalization」と呼ばれる領域です。 Shira Richman （2001） は般化について直接教えていない様々な場面や状況、人に応じて適切な行動 […]
例えば言葉の遅れのあるお子様へ言葉を教えることをイメージしてみてください。 どのようにして教えることができるでしょう？ 教え方としてはいろいろあると思いますが言葉を出して表現することが得意ではないお子様の場合はイラストのように何枚かあるカードなどを使って「正しく選択する」ことで教えて行くという方法があるでしょう。 このような特定の刺激を正しく選択させることで物事を教えて行く課題を「受容課題（じゅよ […]
２つ前のABA自閉症療育の基礎１００、そして１つ前のABA自閉症療育の基礎１０１では偏食指導について書いてきました。 今回ABA自閉症療育の基礎１０２でも引き続き偏食指導について書いて行きます。 今回ABA自閉症療育の基礎１０２では「いろいろなシチュエーションで食べることが難しい場合の偏食指導」についてです。 「いろいろなシチュエーションで食べることが難しい場合の偏食指導」以外の「食べることができ […]
みなさんは自分の生活活動の中で嫌いな、苦手な活動はありますか？ 私のTwitterを見てくれている人は知っていると思うのですが、私は割りかし料理を作ることは好きです。 しかし料理を作ることが嫌い、苦手という人もいるでしょう？ ただ私は料理を作ることはあまり苦になりません。 それどころか「新しい料理を作ってみよう」と誰からも指示を受けていないにも関わらず自発的に自由な時間を使って行ったりするものです […]
本ブログページでは立山 清美・宮嶋 愛弓・清水 寿代 （2013） の研究から自閉症児の食べ物への趣向性と対策について見ていきましょう。 前半では自閉症のお子様が持つ食べ物への趣向性をご紹介します。 そして後半では研究に参加した親御様たちが行ってきた偏食への効果的だったと感じていらっしゃる対策をご紹介しましょう。 自閉症児の食嗜好や偏食を調査した研究 立山 清美他 （2013） の研究に参加した人 […]
本章「シングルケースデザインと機能分析」の１つ前のページでは「AーBデザイン」について概要を書いてきました。 本章でご紹介して行くシングルケースデザインSCDの方法はKpolovie Peter James （2016） の論文で紹介された５つ中、３つのSCDデザイン、そして「AーBデザイン」という４つの方法であるとここまで述べて来ました。 それらは以下のものです。 ・ AーBデザイン ■ A→B […]
本ブログページではABA自閉症療育で私が意識していること、 「社会的スキルを実行させるとき、自分と相手（もしくは教える側）のイメージをマッチングさせた上で行ってもらう」ということをABA自閉症療育のテクニックとして書いて行きます。 社会的スキルについて小林 正幸・宮前 義和 （2007） は、 人はさまざまな人間関係の中で生きており、人間関係を軽々とこなし、良好な関係を結び、人間関係の何の問題も感 […]
