ABA自閉症療育でお子様に療育を行なっている中で「プロンプト（Prompt）」という言葉を耳にすることがあると思います。 このプロンプトを一般的な、簡易的な言葉で言い換えれば「ヒント」や「補助」と思ってもらって構いません。 ABAのプロンプトについて例えばRaymond .G .Miltenberger （2001）を参考にすれば、 本来、自然に行動を引き起こすであろう刺激を「弁別刺激」と呼ぶので […]
山本 淳一・松崎 敦子 （2016） を参考にすればDTTとは一元的なカリキュラムの下で明確な指示の提示があり、お子さんが行動をした後に強力な強化子（お子さんにとって価値を持つ結果）を伴わせる方法です。 また日本行動分析学会 （2019） はDTTについて、 （１）弁別刺激を与え （２）正反応をプロンプトし条件的に強化するまでを１試行とし （３）１拍おいてすぐに次の弁別刺激を出 […]
ABA自閉症療育では絵カードを使用することがあります。 本ブログはABA自閉症療育を家庭で行うことを推奨しているブログです。 本章「ABA自閉症療育教材」ではPDFでデータを入れていますので、好きなようにダウンロードしてもらってABA自閉症療育に使用してくださって大丈夫です。 放課後等デイサービスや児童発達支援事業などの事業でも自由に使用してくださって構いません。 商用利用で販売する場合にはご連絡 […]
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私のTwitterをフォローしてくれている人は知っているかもしれませんが私は料理が好きです。 そしてTwitterに書いてあるように最も好きなことはABA（応用行動分析）！ それを仕事にできている私は幸せです。 幸せではあるのですが、少し悩みもあります。 悩みの１つが趣味の範囲が狭いこと。 このことに大人になってから悩んでいます。 大人になってからも少しずつ趣味も増えてきているとは思うのですが、た […]
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ここまで「ABA自閉症療育の基礎」の章では偏食指導について扱ってきました。 偏食指導の前は言葉、話すことをどう教えて行くか？ということをテーマに扱い、 何ページにも分けた長編を２編お届けしてきたのですが、今回は本章の単編です。 今回はABAの基本、オペラント条件付けについてのブログページをご紹介します。 まずは最初に「強化子」の定義から！ 強化子の定義 強化子とは行動に伴う結果であり、その結果が伴 […]
これは私見ですが、多くの人が持つ印象は「今、周りの子と比べてできないことをできるように教える」という視点から考えてしまうことが多いように思います。 例えば「名詞を知らないので、名詞を教える」とか「話せないので、お話ができるようになる」とか「ハサミが上手く使えないので、ハサミをうまく使えるようにする」とか「遊びに参加できないので、遊びに参加できるようになる」などでしょうか？ 個人的に思うことは、これ […]
