Trabalho com educação ABA para autismo no Japão há mais de 10 anos.
Tenho um blog e atualmente ele tem cerca de 300 páginas.
Se houver alguém por perto que saiba ler japonês, por favor, venha e leia meu blog.
A ilustração diz “Vamos fazer algo juntos” em japonês.
Tenha em atenção que a língua pode não estar correcta, uma vez que é traduzida através de uma aplicação.
Comecei a vender um livro ilustrado chamado Circle, Square, Triangle na Amazon!
↓Link da Amazon
É um livro ilustrado sem palavras.
Os apoiadores usam uma variedade de leituras quando a criança está estudando.
O vídeo abaixo é um exemplo.
（１）Não há “Amostra（Sample & サンプル）” nos itens comprados.
（２）Está disponível também no “Kindle Unlimited” a partir de 2024.
（３）As compras não são vídeos, mas páginas de rolagem.
Qual é a principal forma de educação ABA para crianças com deficiências de desenvolvimento em seu país?
EIBI：Intervenção Comportamental Intensiva Precoce？
Tenho a imagem da EIBI usando principalmente o DTT (Discrete Trial Teaching).
NBI: Intervenções comportamentais naturalistas?
Tenho uma imagem da NBI como tendo PRT, ESDM, JASPER, etc.
※「PRT：Pivotal Response Treatment」、「ESDM：Early Start DENVER Model」、「JASPER：joint attention symbolic play engagement and regulation」
Esse livro ilustrado pode ser usado durante o DTT.
Eu gostaria que esse livro ilustrado fosse usado na tarefa de Recepção e Expressão do DTT.
Como usamos os livros ilustrados?
A tarefa de “ouvir as perguntas” é uma das tarefas mais difíceis que tive de realizar com crianças autistas.
Por exemplo, mostre à criança um círculo vermelho.
E “de que cor?”. Eu pergunto.
A criança pode dizer “Circle” (círculo) e cometer um erro.
Eu pedi a cor, mas a criança responde com a forma.
Eu tive essa experiência ensinando crianças.
Que tal você todos?
O livro ilustrado mostra padrões “vermelho”, “amarelo” e “azul” de formas de “círculo”, “quadrado” e “triângulo”.
Na tarefa de Expressão, por exemplo, mostramos um “círculo vermelho” e perguntamos: “Qual é a cor dele?” ou “Qual é a forma dele?” e respondemos corretamente.
Avise quando a criança cometer um erro.
Por exemplo, mostre a eles um “círculo vermelho” e pergunte: “De que cor?”. perguntei.
E se a criança disser “quadrado”?
Ensine a ela: “vermelho”.
“Qual é o seu formato?”, perguntei.
E se a criança disser “vermelho”?
Ensine a ela: “quadrado”.
E se você pudesse prever antes da tarefa que a criança cometeria um erro?
E se a criança provavelmente perguntará pela “cor”, mas responderá pela “forma”?
“Qual a cor? Vermelho”
Faça uma pergunta e imediatamente dê uma dica（prompt） da resposta.
“Qual a cor? V…”
“Qual a cor? Ver..”
O apoiador vai gradualmente dando cada vez menos dicas（prompt）.
Esse processo é conhecido como desvanecimento do prompt.
Vejamos também um exemplo de uma tarefa de Recepção.
Há várias páginas no livro ilustrado com três itens: “círculo”, “quadrado” e “triângulo”.
O apoiador pergunta: “Qual deles é o vermelho?” e a criança toca o item vermelho.
O apoiador pergunta: “Qual deles é o triângulo?” e a criança toca o item triangular.
E se for difícil?
Por exemplo, quando o apoiador pergunta: “Qual é o triângulo amarelo?”, a criança toca o triângulo amarelo.
O apoiador inclui elementos de “cor” e “forma” nas instruções, e a criança seleciona o triângulo amarelo.
E se for ainda mais difícil?
Por exemplo, utilizar uma página de um livro ilustrado que represente um item.
Por exemplo, utilizar “círculos vermelhos”.
O apoiante diz: “Toca no círculo vermelho”, e a criança toca no círculo vermelho.
Por exemplo, a tarefa de generalização pode ser feita usando cartões com imagens.
Você pode fazer o download do PDF na página do URL.
Estão disponíveis downloads gratuitos.
Também é uma boa ideia usar livros ilustrados como uma tarefa de generalização depois de praticar com materiais de cartões ilustrados.
CONCLUSÃO
Obrigado por ler meu blog até o fim.
Se estiver interessado nos materiais que mencionei, consulte-os na Amazon.
Meu pseudônimo é En professor（O nome no Japão é En Sensei.）.
Estou trabalhando no Japão.
Obrigado por seu apoio contínuo.
