Trabalho com educação ABA para autismo no Japão há mais de 10 anos.
Tenho um blog e atualmente ele tem cerca de 300 páginas.
Se houver alguém por perto que saiba ler japonês, por favor, venha e leia meu blog.
Tenha em atenção que a língua pode não estar correcta, uma vez que é traduzida através de uma aplicação.
Comecei a vender um livro ilustrado chamado Circle, Square, Triangle na Amazon!
↓Link da Amazon
É um livro ilustrado sem palavras.
Os apoiadores usam uma variedade de leituras quando a criança está estudando.
O vídeo abaixo é um exemplo.
(1)Não há “Amostra(Sample & サンプル)” nos itens comprados.
(2)Está disponível também no “Kindle Unlimited” a partir de 2024.
(3)As compras não são vídeos, mas páginas de rolagem.
Qual é a principal forma de educação ABA para crianças com deficiências de desenvolvimento em seu país?
EIBI:Intervenção Comportamental Intensiva Precoce?
Tenho a imagem da EIBI usando principalmente o DTT (Discrete Trial Teaching).
NBI: Intervenções comportamentais naturalistas?
Tenho uma imagem da NBI como tendo PRT, ESDM, JASPER, etc.
※「PRT:Pivotal Response Treatment」、「ESDM:Early Start DENVER Model」、「JASPER:joint attention symbolic play engagement and regulation」
Esse livro ilustrado pode ser usado durante o DTT.
Eu gostaria que esse livro ilustrado fosse usado na tarefa de Recepção e Expressão do DTT.
Como usamos os livros ilustrados?
A tarefa de “ouvir as perguntas” é uma das tarefas mais difíceis que tive de realizar com crianças autistas.
Por exemplo, mostre à criança um círculo vermelho.
E “de que cor?”. Eu pergunto.
A criança pode dizer “Circle” (círculo) e cometer um erro.
Eu pedi a cor, mas a criança responde com a forma.
Eu tive essa experiência ensinando crianças.
Que tal você todos?
O livro ilustrado mostra padrões “vermelho”, “amarelo” e “azul” de formas de “círculo”, “quadrado” e “triângulo”.
Na tarefa de Expressão, por exemplo, mostramos um “círculo vermelho” e perguntamos: “Qual é a cor dele?” ou “Qual é a forma dele?” e respondemos corretamente.
Avise quando a criança cometer um erro.
Por exemplo, mostre a eles um “círculo vermelho” e pergunte: “De que cor?”. perguntei.
E se a criança disser “quadrado”?
Ensine a ela: “vermelho”.
“Qual é o seu formato?”, perguntei.
E se a criança disser “vermelho”?
Ensine a ela: “quadrado”.
E se você pudesse prever antes da tarefa que a criança cometeria um erro?
E se a criança provavelmente perguntará pela “cor”, mas responderá pela “forma”?
“Qual a cor? Vermelho”
Faça uma pergunta e imediatamente dê uma dica(prompt) da resposta.
“Qual a cor? V…”
“Qual a cor? Ver..”
O apoiador vai gradualmente dando cada vez menos dicas(prompt).
Esse processo é conhecido como desvanecimento do prompt.
Vejamos também um exemplo de uma tarefa de Recepção.
Há várias páginas no livro ilustrado com três itens: “círculo”, “quadrado” e “triângulo”.
O apoiador pergunta: “Qual deles é o vermelho?” e a criança toca o item vermelho.
O apoiador pergunta: “Qual deles é o triângulo?” e a criança toca o item triangular.
E se for difícil?
Por exemplo, quando o apoiador pergunta: “Qual é o triângulo amarelo?”, a criança toca o triângulo amarelo.
O apoiador inclui elementos de “cor” e “forma” nas instruções, e a criança seleciona o triângulo amarelo.
E se for ainda mais difícil?
Por exemplo, utilizar uma página de um livro ilustrado que represente um item.
Por exemplo, utilizar “círculos vermelhos”.
O apoiante diz: “Toca no círculo vermelho”, e a criança toca no círculo vermelho.
Por exemplo, a tarefa de generalização pode ser feita usando cartões com imagens.
Você pode fazer o download do PDF na página do URL.
Estão disponíveis downloads gratuitos.
Também é uma boa ideia usar livros ilustrados como uma tarefa de generalização depois de praticar com materiais de cartões ilustrados.
CONCLUSÃO
Obrigado por ler meu blog até o fim.
Se estiver interessado nos materiais que mencionei, consulte-os na Amazon.
Meu pseudônimo é En professor(O nome no Japão é En Sensei.).
Estou trabalhando no Japão.
Obrigado por seu apoio contínuo.