Llevo más de 10 años trabajando en la educación del autismo ABA en Japón.
Tengo un blog y actualmente tiene unas 300 páginas.
Si hay alguien por aquí que sepa leer japonés, por favor, que venga a leer mi blog.
La ilustración dice “Hagamos algo juntos” en japonés.
Este texto fue traducido con una aplicación, por lo que existe la posibilidad de que la precisión del lenguaje no sea correcta.
He empezado a vender un libro ilustrado llamado Círculo, Cuadrado, Triángulo en Amazon.
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Es un libro ilustrado sin palabras.
Los partidarios utilizan una variedad de lecturas cuando el niño está estudiando.
El vídeo de abajo es una muestra.
（１）No hay “Sample & サンプル” en los artículos comprados.
（２）También está disponible en “Kindle Unlimited” a partir de 2024.
（３）Las compras no son vídeos, sino páginas que se desplazan.
Cuál es la corriente principal de educación ABA para niños con discapacidades del desarrollo en su país?
EIBI：Intervención Conductual Intensiva Temprana？.
Tengo la imagen de EIBI utilizando principalmente DTT（Discrete Trial Teaching）.
NBI：Naturalistic Behavioral Interventions ?
I have an image of NBI as having PRT, ESDM, JASPER, etc.
※「PRT：Pivotal Response Treatment」、「ESDM：Early Start DENVER Model」、「JASPER：joint attention symbolic play engagement and regulation」
Este libro ilustrado se puede utilizar durante la DTT.
Me gustaría que este libro ilustrado se utilizara en la tarea de Recepción y Expresión del DTT.
¿Cómo utilizamos los álbumes ilustrados?
La tarea de “escuchar las preguntas” es una de las más difíciles que he tenido que realizar con niños autistas.
Por ejemplo, muéstrele al niño un círculo rojo.
Y “¿de qué color?” le pregunto.
El niño puede decir entonces “Círculo” y equivocarse.
Yo he preguntado el color, pero el niño responde con la forma.
Yo he tenido esta experiencia enseñando a niños.
¿Y vosotros?
El libro de ilustraciones muestra patrones “rojos”, “amarillos” y “azules” de formas “circulares”, “cuadradas” y “triangulares”.
En la tarea Expresión, por ejemplo, mostramos un “círculo rojo” y le preguntamos: “¿De qué color es?” o “¿Qué forma tiene?” y responde correctamente.
When an error occurs, we provide hints.
A estas pistas las llamamos “Prompt”.
Por ejemplo, muéstreles un “círculo rojo” y pregunte: “¿De qué color?”. pregunte.
¿Y si un niño dice “cuadrado”?
Enséñeles “rojo”.
“¿Qué forma tiene?”, pregunté.
¿Y si un niño dice “rojo”?
Enséñale “cuadrado”.
¿Y si pudiera predecir antes de la tarea que el niño cometerá un error?
¿Y si el niño preguntara probablemente por el “color” pero respondiera por la “forma”?
“¿De qué color? Rojo.”
Haz una pregunta y da inmediatamente una pista（prompt） de la respuesta.
“¿De qué color? Ro…”
“¿De qué color? R…”
Poco a poco, el hincha va dando cada vez menos pistas（prompt）.
Este proceso se conoce como prompt fading.
Veamos también un ejemplo de tarea de Recepción.
Hay varias páginas en el libro ilustrado con tres elementos: “círculo”, “cuadrado” y “triángulo”.
El monitor pregunta: “¿Cuál es el rojo?” y el niño toca el elemento rojo.
El monitor pregunta: “¿Cuál es el triángulo?” y el niño toca el elemento triangular.
¿Y si es difícil?
Por ejemplo, cuando el animador pregunta: “¿Cuál es el triángulo amarillo?”, el niño toca el triángulo amarillo.
El animador incluye tanto elementos de “color” como de “forma” en las instrucciones, y el niño selecciona el triángulo amarillo.
¿Y si aún es difícil?
Por ejemplo, utilice una página de un libro ilustrado que represente un elemento.
Por ejemplo, utilice “círculos rojos”.
El monitor le dice: “Toca el círculo rojo”, y el niño toca el círculo rojo.
Por ejemplo, la tarea de generalización puede realizarse utilizando tarjetas con dibujos.
Puede descargar el PDF desde la página URL.
Hay descargas gratuitas disponibles.
También es una buena idea utilizar libros ilustrados como tarea de generalización después de practicar con materiales de tarjetas ilustradas.
CONCLUSIÓN
Gracias por leer mi blog hasta el final.
Si estás interesado en los materiales que he mencionado, por favor, échales un vistazo en Amazon.
Mi seudónimo es En Sensei.
Trabajo en Japón.
Gracias por su continuo apoyo.
