Je travaille dans le domaine de l’éducation à l’autisme ABA au Japon depuis plus de 10 ans.
J’ai un blog qui compte actuellement environ 300 pages.
Si quelqu’un sait lire le japonais, qu’il vienne lire mon blog.
L’illustration dit “Faisons quelque chose ensemble” en japonais.
Veuillez noter que la langue peut ne pas être correcte car elle est traduite à l’aide d’une application.
J’ai commencé à vendre un livre d’images intitulé Circle, Square, Triangle sur Amazon !
↓Amazon link
Il s’agit d’un livre d’images sans mots.
Les partisans utilisent une variété de lectures lorsque l’enfant étudie.
Ci-dessous, c’est une vidéo d’échantillon du livre.
（１）Il n’y a pas de “Sample & サンプル” dans les articles achetés.
（２）Il est également disponible sur “Kindle Unlimited” à partir de 2024.
（３）Les achats ne sont pas des vidéos, mais des pages qui défilent.
Quelle est la principale méthode d’enseignement de l’ABA pour les enfants présentant des troubles du développement dans votre pays ?
EIBI：Early Intensive Behavioral Intervention？ (Intervention comportementale intensive précoce).
J’ai l’impression que l’EIBI utilise principalement le DTT（Discrete Trial Teaching）.
NBI：Naturalistic Behavioral Interventions ?
J’ai l’impression que les NBI comprennent PRT, ESDM, JASPER, etc.
※「PRT：Pivotal Response Treatment」、「ESDM：Early Start DENVER Model」、「JASPER：joint attention symbolic play engagement and regulation」
Ce livre d’images peut être utilisé dans le cadre du DTT.
J’aimerais que ce livre d’images soit utilisé dans le cadre de la tâche de réception et d’expression du DTT.
Comment utilisons-nous les livres d’images?
L’écoute des questions est l’une des tâches les plus difficiles que j’ai eu à accomplir avec des enfants autistes.
Par exemple, montrez à l’enfant un cercle rouge.
Et “quelle couleur ?” Je demande.
L’enfant peut alors dire “Cercle” et faire une erreur.
J’ai demandé la couleur, mais l’enfant répond par la forme.
J’ai fait cette expérience en enseignant à des enfants.
Et vous, qu’en pensez-vous ?
Le livre d’images montre des motifs “rouges”, “jaunes” et “bleus” de formes “cercle”, “carré” et “triangle”.
Dans la tâche d’expression, par exemple, nous montrons un “cercle rouge” et demandons : “De quelle couleur est-il ?” ou “Quelle est sa forme ?”, et l’enfant répond correctement.
Encouragez l’enfant lorsqu’il commet une erreur.
Par exemple, montrez-leur un “cercle rouge” et demandez-leur : “De quelle couleur ? ai-je demandé.
Et si l’enfant dit “carré” ?
Apprenez-lui “rouge”.
“Quelle est sa forme ? ai-je demandé.
Que faire si l’enfant répond “rouge” ?
Apprenez-lui “carré”.
Et si vous pouviez prédire avant la tâche que l’enfant fera une erreur ?
Et si l’enfant demandait probablement la “couleur” mais répondait par la “forme” ?
“Quelle couleur ? Rouge”
Poser une question et donner immédiatement un indice（prompt） de la réponse.
“Quelle couleur ? Rou…”
“Quelle couleur ? R…”
Le partisan s’en va progressivement avec de moins en moins d’indices（prompt）.
Ce processus est connu sous le nom de “prompt fading”.
Examinons également un exemple de tâche d’accueil.
Le livre d’images comporte plusieurs pages avec trois éléments : “cercle”, “carré” et “triangle”.
Le supporter demande : “Lequel est rouge ?” et l’enfant touche l’objet rouge.
Le supporter demande : “Lequel est le triangle ?” et l’enfant touche l’objet triangulaire.
Et si c’est difficile ?
Par exemple, lorsque l’animateur demande “Quel est le triangle jaune ?”, l’enfant touche le triangle jaune.
Le supporter inclut à la fois les éléments “couleur” et “forme” dans les instructions, et l’enfant sélectionne le triangle jaune.
Et si c’était encore plus difficile ?
Par exemple, utilisez une page d’un livre d’images qui représente un élément.
Par exemple, utilisez les “cercles rouges”.
L’accompagnateur dit : “Touche le cercle rouge”, et l’enfant touche le cercle rouge.
Par exemple, la tâche de généralisation peut être réalisée à l’aide de cartes illustrées.
Vous pouvez télécharger le PDF à partir de la page URL.
Des téléchargements gratuits sont disponibles.
Il est également conseillé d’utiliser des livres d’images comme tâche de généralisation après s’être exercé avec des cartes d’images.
CONCLUSION
Merci d’avoir lu mon blog jusqu’au bout.
Si vous êtes intéressé par le matériel que j’ai mentionné, je vous invite à le consulter sur Amazon.
Mon nom de plume est En Sensei.
Je travaille au Japon.
Je vous remercie pour votre soutien continu.
