Lavoro nel campo dell’educazione all’autismo ABA in Giappone da oltre 10 anni.
Ho un blog che attualmente conta circa 300 pagine.
Se c’è qualcuno che sa leggere il giapponese, per favore venga a leggere il mio blog.
L’illustrazione dice “Facciamo qualcosa insieme” in giapponese.
Ho iniziato a vendere un libro illustrato intitolato Cerchio, quadrato, triangolo su Amazon!
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È un libro illustrato senza parole.
I sostenitori utilizzano una varietà di letture quando il bambino studia.
Il video qui sotto ne è un esempio.
（１）Non c’è nessun “Sample & サンプル” negli articoli acquistati.
（２）È disponibile anche su “Kindle Unlimited” a partire dal 2024.
（３）Gli acquisti non sono video, ma pagine scorrevoli.
Qual è l’educazione ABA principale per i bambini con disabilità dello sviluppo nel vostro paese?
EIBI（Early Intensive Behavioral Intervention）: Intervento Comportamentale Intensivo Precoce.
Ho l’immagine dell’EIBI che utilizza principalmente il DTT (Discrete Trial Teaching).
NBI（Naturalistic Behavioral Interventions）: Interventi comportamentali naturalistici?
Ho un’immagine di NBI che comprende PRT, ESDM, JASPER, ecc.
※「PRT：Pivotal Response Treatment」、「ESDM：Early Start DENVER Model」、「JASPER：joint attention symbolic play engagement and regulation」
Questo libro illustrato può essere utilizzato durante il DTT.
Vorrei che questo libro illustrato fosse utilizzato nel compito di ricezione ed espressione del DTT.
Come usiamo i libri illustrati?
Il compito di “ascoltare le domande” è uno dei compiti più difficili che ho dovuto svolgere con i bambini autistici.
Ad esempio, mostrate al bambino un cerchio rosso.
E “di che colore?” Chiedo.
Il bambino può dire “cerchio” e sbagliare.
Io ho chiesto il colore, ma il bambino risponde con la forma.
Ho avuto questa esperienza nell’insegnamento ai bambini.
E voi?
Il libro illustrato mostra modelli “rossi”, “gialli” e “blu” di forme “cerchio”, “quadrato” e “triangolo”.
Nel compito di espressione, ad esempio, mostriamo un “cerchio rosso” e chiediamo: “Di che colore è?” o “Qual è la sua forma?” e rispondiamo correttamente.
Intervenite quando il bambino commette un errore.
Per esempio, mostrate loro un “cerchio rosso” e chiedete: “Di che colore?”. Ho chiesto.
E se un bambino dice “quadrato”?
Insegnate loro “rosso”.
“Qual è la sua forma?”, ho chiesto.
E se un bambino dice “rosso”?
Insegnategli “quadrato”.
E se si potesse prevedere prima del compito che il bambino commetterà un errore?
E se il bambino chiedesse il “colore” ma rispondesse la “forma”?
“Di che colore? Rosso”.
Fate una domanda e date subito un accenno (prompt) alla risposta. della risposta.
“Di che colore? Ross…”.
“Di che colore? Ro…”.
Il sostenitore si riduce gradualmente a un numero sempre minore di suggerimenti (prompt).
Questo processo è noto come prompt fading.
Vediamo un esempio di compito di ricezione.
There are several pages in the picture book with three item: “circle,” “square,” and “triangle”.
The supporter asks, “Which one is red?” and the child touches the red item.
The supporter asks, “Which one is the triangle?” and the child touches the triangular item.
E se è difficile?
Ad esempio, quando il sostenitore chiede: “Qual è il triangolo giallo?”, il bambino tocca il triangolo giallo.
Il sostenitore include nelle istruzioni sia gli elementi “colore” che “forma” e il bambino seleziona il triangolo giallo.
E se fosse ancora più difficile?
Ad esempio, utilizzate una pagina di un libro illustrato che raffiguri un elemento.
Ad esempio, utilizzare “cerchi rossi”.
Il sostenitore dice: “Tocca il cerchio rosso” e il bambino tocca il cerchio rosso.
Ad esempio, il compito di generalizzazione può essere svolto utilizzando le carte illustrate.
È possibile scaricare il PDF dalla pagina dell’URL.
Sono disponibili download gratuiti.
È anche una buona idea utilizzare i libri illustrati come compito di generalizzazione dopo essersi esercitati con i materiali delle carte illustrate.
CONCLUSIONE
Grazie per aver letto il mio blog fino alla fine.
Se siete interessati ai materiali che ho menzionato, vi invito a consultarli su Amazon.
Il mio pseudonimo è En Sensei.
Lavoro in Giappone.
Grazie per il vostro continuo sostegno.
